雄县第二中学2
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浅析初中语文阅读教学

2014-12-13 11:26:47  作者:

论文摘要:语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的闼读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。 语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法...

《高效课堂的101个细节》摘录

2014-12-13 11:25:39  作者:

让课堂充满“活力” ——开发课堂教学活动 (让课堂充满活力,需要开发多种形式的教学活动,让学生在活动中掌握知识,形成能力,从而实现高效发展。在设计课堂时,不要把大部分学生都设计成了“群众演员”。) 一、课堂上时刻“胸怀目标” 学习目标的实现和学习任务的完成是以活动为载体的。然而,教学活动所实现的各种功能并不是立竿见影的、外在显性的。很多时候,教学活动的功能都是在教学实践活动之后经过很长的时间才露出“庐山真面目”。我们在开展课堂教学活动中,就要时刻“胸怀目标”,及时反思我们开展的每一项活动是否指向了...

高效课堂22条

2014-12-13 11:23:55  作者:

教育需要“力行” 高效课堂需要“路径” (反思:这一章,初读的时候有很多不理解的地方,认为很抽象,有很多不方便实际操作,不符合现实的评价系统;当读第二遍、第三遍、第四编的时候,慢慢的悟出一些道理,觉得这是一个纲要,是整本书的精髓,建立了整个高效课堂的体系,而现实中的评价体系基本不符合高效课堂的要求,基本上还是停留在以教师为中心这一种传统模式。要建立高效课堂,以学生为中心,师生共同健康快乐成长,22条则是我们的行动纲领,是我们的“指南针”、“方向盘”。所以这一章我读的很仔细,基本上都写下来,反复体会、反复琢磨。像书上所说只有先“临帖”才能“破贴”,而“临帖”就要用心...

一节课,老师讲得多,就是失败的课吗

2014-12-10 14:08:30  作者:杨

老师讲得多和少,这种说法本来就是外行的。 按照讲得多就失败的说法,所有的讲座都是彻底失败的。所有的专家培训都是彻底失败的,所有的专家报告都是彻底失败的,所有的教工大会都是彻底失败的。 学生当然要“动”,这里的“动”,说的是学习行为。 这节课,学生需要学习什么,学会到什么程度,这个就是学习目标,或者说教学目标。 学生为了达到这个学习目标,需要发生怎样的学习行为,这个是教师思考教学过程的关键环节。 教师的教学,就是用自己的教,组织、引发学生的学习行为的过程。 学生的“听”,也是一种学习行为,但不是唯一的学习...

打造英语高效课堂

2014-12-9 15:42:20  作者:胡冬香

随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行,优化课堂结构、提高课堂教学效率已是一个迫在眉睫的任务,尤其是对英语教学来说(课时减少)。那么,如何才能提高英语课堂教学效率呢? 一学期下来,收效却不明显,不但学生不太喜欢,大部分学生家长也不赞同,而且相当一部分教师教学压力也对此颇有微词。鉴于此,特提出以下几点看法。 第一,解放思想,转变观念。 首先,是教师观念的转变。长期以来形成的传统教学模式根深蒂固,老师讲,学生被动听,一堂课基本上是老师一讲到底,为了保护老师的声带,学校以人为本为老师每人配有扩音器,新课改居然让老师每节课只讲5—10分钟,学生能学到...

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